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小学习作(写话)教学方法及评价标准(初稿)

2020-10-22 12:00    作者:钻石赌场娱乐

  上周一例会结束之后,全体语文教师纷纷结合自己任教的学段,对平时习作(写话)教学的方法和评价标准,写出了自己的观点。一一阅读之后,对全体语文教师的观点进行了有效整合,结合《小学语文课程标准》中各学段习作(写话)教学的要求,吸取了市、县小学语文教研员对小学习作(写话)教学的要求,现制定《城子小学习作(写话)教学方法及评价标准》如下,仅供大家参考。

  低学段的习作教学主要是“看图写话”教学,现就教学方法和评价标准公布如下:

  中高年级的习作教学已经由一二年级的看图写话变为习作教学,现就中高年级的习作教学基本方法和评价标准公布如下:

  1.多阅读,多积累。不仅读作文书、《小学生学习报》上同龄人的优秀作文,也要读适合学生年龄段的童书,培养学生的语感。

  2.引导学生做好摘抄优美词句的习惯,如精彩开头、精彩结尾、精彩排比句、比喻句等,然后多背诵积累。

  3.充分发挥范文的作用,就范文的结构、内容、语言进行分析讲解,范文可以由是作文书上的范文,也可以由教师亲自撰写。

  4.讲解时结合教材上本单元的课文中的相关段落,让学生学习作文某一方面的写法。

  5.可以教给学生列提纲的方法。开头怎么写,中间的内容如何安排,结合如何精彩收尾,照应开头等。

  6.可以采用同桌互改、组长批改、教师批改等多种批改方式,但作文本上的作文原则上由教师亲自批改。

  1.教育学生养成审题的习惯。作文开头要直扑主题,不能够跑题。不写题目、题目跑题(和要求的不一致)但内容不跑题的可以酌情扣一至二分,内容完全跑题的原则上扣五至六分。

  2.书写是否整洁,字体是否工整。对于字体潦草、卷面较脏的作文可酌情扣2——3分。

  3.内容是否具体。主要看学生在作文中能否把一件事的内容叙述得清楚,叙述中是否有对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写。

  4.篇幅长短。只要学生写够试卷题目上规定的字数即为合格,可以不扣分,但对于篇幅过短(只有两三行)的可以给出一半分数。

  5.开头和结尾。主要看学生开头能否直扑主题,结尾能否总结全文,点名主题,并和开头相照应,这样的作文可以在原来得分基础上酌情加1——3分。

  6.中年级(三四年级)为学生刚开始写作文的起步阶段,只要学生能够把字写工整、把句子写通顺、把意思表达清楚即可,不要在修辞、篇幅长短、语言的华丽程度上人为地拔高要求。

  以上内容为综合大家的共同意见,并结合新课标的要求和小学语文教研员的有关建议制定,仅供大家在习作教学、批改和试卷作文批改方面参考,倘有不当之处,多提宝贵建议。

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